Durante mi proceso de formación como docente en el programa de formación complementaria que adelanta la Normal Superior de Neiva, viví muchas experiencias significativas para mi vida de la cuales aprendí, reí y llore.En el primer semestre tuve la fortuna de trabajar (primaria urbano-marginal) en la Escuela Popular Claretiana, institución que adelanta procesos educativos de la mano con la comunidad mediante el desarrollo de proyectos, allí trabaje con el eje entorno social donde observe y analice todos los actores educativos y encontré que:
A este lugar, muchos le temen llegar, la sociedad lo ha estigmatizado como peligroso, pero al entrar a la escuela todo cambia solo se encuentran niños, amorosos, decentes, activos, dinámicos, creativos, propositivos participativos, inteligentes; maestras activas, pilosas, organizadas, que aman su trabajo, sus niños y su escuela; también está la comunidad que todo el tiempo está participando activamente en los procesos porque la Popular Claretiana es de todos y es un ejemplo a seguir.
Seguidamente, en el segundo semestre trabaje en la Escuela las Brisas con Niños de Preescolar activos, amorosos, imaginativos, curiosos y muy inteligentes, con los que desarrollamos el proyecto de aula “que lindo día con la lluvia y el arcoíris” basado en el eje entorno natural. Aquí constate que todos los niños tienen ritmos de aprendizajes diferentes, pero la escuela estandariza los procesos dejando atrás niños y niñas que por una u otra razón no pueden avanzar igual que sus compañeros y es allí donde esta nuestro trabajo en reconocer las potencialidades y debilidades de cada niño para construir conocimiento a partir de sus experiencias y habilidades.
Ya en el tercer semestre trabaje con primaria urbana nuevamente en la escuela las Brisas, donde desarrolle el proyecto de aula “asi soy yo y mis amigos” basado en el eje entorno social, con el cual identifique diferentes factores que afectan en el desarrollo cognitivo y social de los niños y niñas.
Identificando que la familia y el entorno social donde se mueven los niños cumple un papel esencial en su formación; es allí donde esta nuestro papel en orientar procesos que integren la familia con la escuela para trabajar juntos por la educación de los niños y niñas que tanto lo necesitan.
Ya para finalizar en el cuarto semestre tuve la oportunidad de trabajar con primaria rural desde preescolar hasta grado quinto, en la Escuela de la Vereda el Centro ubicada a la salida oriente de la ciudad de Neiva, vía Balsillas, en este lugar trabaje con niños amables, solidarios, compañeritas, dinámicos, inteligentes, curiosos y uno que otro un poco tímido; también con una comunidad amable, trabajadora, humilde, sencilla, colaboradora, orgullosa de su vereda.
Allí desarrolle el proyecto “investigando nuestras vidas” el cual está basado en el eje entorno social, con este investigue los diferentes modos de vida de las familias de la vereda, lo cual me permitió trabajar con los padres de familia de forma indirecta donde los intermediarios entre la escuela y la familia eran los niños, como resultado de ello fue la asistencia masiva de los padres de familia a la escuela el día de socialización de los productos del proyecto.
Lo que me permitió llegar a la conclusión que la comunidad se integra con la escuela, cuando se siente identificada en los procesos que se desarrolla está, cuando el maestro se preocupa por realizar lectura de contexto caracterizar la comunidad donde se encuentra e identificar las potencialidades y demandas del lugar y a partir de ellas generar procesos para encontrar soluciones.
Todo esto gracias a la profesión docente que no será la mejor remunerada ni la más respetada pero si la más gratificante y satisfactoria.
"la sociedad y la educacion actual, presenta muchos motivos para que los profesores y profesoras adopten una postura critica, procedan con riggor impostergable, que no seamos sumisos y conformistas" Giroux
